REFLECTION ON THE TEACHING OF “THE MULTIPLICATION ALGORITM OF THE 3rd GRADE OF PRIMARY SCHOOL” THROUGH VTR

By : DR. Marsigit, MA

Reviewed By Absari Nur Khasanah

            Akhir-akhir ini pembelajaran di Indonesia menggunakan VTR (Video Tape Recorder). Frekuensi tertinggi menggunakan VTR untuk meningkatkan tingkat keprofesioanalan guru di Jepang.

VTR untuk pendidikan guru dan menata kembali pendidikan matematika dengan spesifikasi untuk mengembangkan lesson study mempunyai beberapa keuntungan antara lain : ringkasan pendek dari pembelajaran dengan penekanan pada masalah utama dalam pembelajaran, komponen pembelajaran dan kejadian utama di kelas, kemungkinan masalah sebagai bahan diskusi dan pencerminan dengan observasi guru.

Katagiri, S (2004) mendaftar tipe dari berpikir matematika sebagai kebiasaan matematika, berpikir matematika berhubungan dengan metode matematika, berpikir matematika berhubungan dengan isi. Identifikasi dari berpikir matematika oleh Katagiri dapat dimulai dari merefleksikan proses pembelajaran matematika di sekolah sebagai refleksi dari langkah multiplikasi tingkat tiga sekolah dasar.

Karakteristik pembelajaran dari rencana pembelajaran :

1.      Tema

2.      Metode

3.      Tujuan setiap pointnya

4.      Skenario

Karakteristik pembelajaran dari VTR :

1.      Masalah dari video : kualitas gambar, kamera tunggal

2.      Komponen pembelajaran : keseluruhan kelas

3.      Dorongan siswa berpikir matematika : guru berusaha sekuat tenaga mendorong siswa berpikir matematika

Kesimpulan dari karya ini adalah :

1.      Masalah yang dikurangi kompleksitas interaksi di kelas menjadi pola yang sederhana antara guru dan siswa

2.      Masalah dalam pandangan aktivitas di kelas

3.      Hubungan yang buruk antara focus terhadap aspek pemikiran siswa dan pengurangan macam-macam isi pembelajaran

4.      Masalah pola untuk hubungan peningkatan kebutuhan setiap individu dan manajemen seluruh kelas

5.      Masalah berpikir matematika dalam rendahnya kesuksesan siswa

WAWASAN TENTANG STRATEGI DAN APLIKASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOMPETENSI

By : DR. Marsigit, MA

Reviewed By Absari Nur Khasanah

            Planning and developing curriculum is the task that needs a dept study and comprehensive to fulfill the suitable restriction. There are six principles that it must be considered when we want to develop the mathematics syllabi based on the competence : the probability of study for all of the student, curriculum is not the compilation of the subject, it is the reflection of the mathematics teaching learning process, the teaching learning process of mathematics need the understanding about student’s need, apperception of the student and serve the teaching learning facilitate, the opportunity for student to study mathematics actively to construct the concept through their knowledge and their experiences, need activity like assessment to develop the quality of the teaching learning  process, then using many kinds of strategy and teaching learning method dynamic and flexible according to the subject, student and context of the teaching learning process.

The characteristic of mathematic and student :

Characteristic of mathematics are mathematics is a search for patterns and relationship, mathematics is a creative activity, involving imagination, intuition and discovery, mathematics is a way of solving problems, mathematics is a means of communicating information or ideas.

Curriculum of Mathematics for Junior High School

Curriculum is designed in teaching learning of mathematics to make the student be able to do search for patterns and relationship activity, developing creativity using their imagination, problem solving and so on. To reach their capability, it must be developed the teaching learning process that it consider the context and the application in daily life.

Syllabi is the form to show the content of the syllabi that consist of competence standard, based capability, subject, and explanation of the matter, experiences of the student, time allocation, and the resources.

The step of the arranging the syllabi that is based on basic capability of mathematics subject is the connected activity that is began by philosophy of developing mathematics. It is consist o arranging science structure, and so on. In arranging the syllabi we must determine the matter of the subject and the explanation of the matter.  

LESSON STUDY : Promoting Student Thinking on the Concept of Least Common Multiple (LCM) Through Realistic Approach in the 4th Grade of Primary Mathematics Teaching

By : Marsigit, Atmini Dhoruri, Sugiman, Ali Mahmudi

Reviewed by Absari Nur Khasanah

Kita mendefinisikan berpikir matematika sebagai kegiatan siswa untuk mengkomunikasikan ide matematikanya dengan menggunakan symbol, table, diagram, dan sumber lain sehingga siswa mampu untuk menyelesaikan permasalahan.

Khususnya kurikulum kami dalam proses pembelajaran matematika bertujuan untuk :

1. Untuk memahami konsep matematika, menerangkan hubungannya dan mengaplikasikannya terhadap permasalahan secara akurat dan efisien
2. Mengembangkan kemampuan berpikir untuk mempelajari pola dan karakteristik matematika, memanipulasinya supaya menjadi bentuk umum, membuktikan dan menerangkan ide dan proposisi matematika
3. Mengembangkan kemampuan pemecahan masalah yang meliputi pemahaman masalah, model matematika, memecahkannya dan memperkirakan hasilnya
4. Mengkomunikasikan ide matematika dengan menggunakan symbol, table, diagram dan media lainnya
5. Mengembangkan apresiasi penggunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari, rasa ingin tahu, perhatian dan keinginan untuk mempelajari matematika sebaik mungkin dan percaya diri 

Pendekatan realistik : Situasi dunia yang nyata atau konteks masalah merupakan point awal untuk mempelajari matematika.

Observasi yang dilakukan bertempat di SD Percobaan 2 Yogyakarta khususnya kelas 4.

Standar Kompetensi : Untuk memahami dan menerapkan factor dan kelipatan suatu bilangan untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar :

1. Memahami Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
2. Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
3. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Langkah-langkah yang dilakukan :

1. Mengidentifikasi atau mendeskripsikan bentuk khusus matematika
2. Membentuk rumus dan memvisualisasikan masalah dengan cara yang berbeda
3. Menemukan hubungan antara aktivitas yang dilakukan bersama-sama dan kelipatan persekutuan
4. Menemukan konsep keteraturan : konsep keteraturan berasal dari konsep aktivitas rutin
5. Mengubah masalah kehidupan nyata menjadi masalah matematika

KTSP DAN IMPLEMENTASINYA

By : DR. Marsigit, MA

Reviewed By Absari Nur Khasanah

As soon as to do the School Based Curriculum for every graduate of education, begin from the secondary school, junior high school, senior high school and university, it will make the new problem. The problem is about the teaching learning process in every subject. The teacher as the center who has the main role from the education activity need to understand about philosophy and the concept of KTSP.

According to the Government Rule No. 25 tahun 2000, in education and culture, government have authority to decide the competence standard and content standard. Then, the government especially “Direktorat Pendidikan Menengah Umum” have duty to prepare all of the orientation, such as orientation to develop the syllabi and orientation about assessment system.

KTSP is the operational curriculum that is designed and to be done for every school. KTSP is the implementation of the basic education curriculum that is developed according to the relevant of the school and the committee. KTSP is developed according to the principles :

1.      Potential, developing, students need and the environment is the center

2.      Many kinds

3.      Responsibility to the developing of knowledge, technology and art

4.      Relevant with the life needed

5.      Study every time until die

6.      Balance between the national importance and local importance

The component of KTSP is :

1.      The purpose of the curriculum

2.      Operational orientation for arranging KTSP

3.      Structure and the content of KTSP

4.      The rule of the study load

5.      Graduation and the final exam

6.      Education for the life good looking

7.      Education based on the local superior and global superior

8.      Calendar of the education

Syllabi is the explanation of the competence standard and basic competence into main subject, teaching learning process, and indicator to reach the competences. Syllabi must be developed according to the school need.